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幼兒-教師資格證【通關進階班】筆試-全科

時長：55小時 | 138課時

￥800.00
365天
  • 精講
  • 習題
  • 沖刺
  • 幼兒保教知識與能力
  • 幼兒綜合素質

幼兒保教知識與能力

模塊一 學前兒童發(fā)展 試聽

展開 收起

  • 第一章-第一節(jié)-學前兒童發(fā)展概述 試聽
  • 第一章-第二節(jié)-兒童發(fā)展理論（一）
  • 第一章-第二節(jié)-兒童發(fā)展理論（二）
  • 第一章-第二節(jié)-兒童發(fā)展理論（三）
  • 第一章-第二節(jié)-兒童發(fā)展理論（四）
  • 第二章-第一節(jié)-學前兒童生理發(fā)展的趨勢
  • 第二章-第二節(jié)-生理機能的發(fā)展（一）
  • 第二章-第二節(jié)-生理機能的發(fā)展（二）
  • 第三章-第一節(jié)-學期兒童注意的發(fā)展
  • 第三章-第二節(jié)-學前兒童感知覺的發(fā)展（一）
  • 第三章-第二節(jié)-學前兒童感知覺的發(fā)展（二）
  • 第三章-第三節(jié)-學前兒童記憶的發(fā)展
  • 第三章-第四、五節(jié)-學前兒童想象的發(fā)展、學前兒童觀察的發(fā)展
  • 第三章-第六節(jié)-學前兒童思維的發(fā)展（一）
  • 第三章-第六節(jié)-學前兒童思維的發(fā)展（二）
  • 第三章-第七節(jié)-學前兒童言語的發(fā)展
  • 第四章-第一、二節(jié)-情緒情感發(fā)展概述、學前兒童情緒發(fā)展
  • 第四章-第三、四節(jié)-學前兒童情感發(fā)展、學前兒童情緒情感發(fā)展
  • 第五章-第一、二節(jié)-學前兒童社會行為概述、學前兒童親社會行為與攻擊性行為
  • 第六章-第一、二節(jié)-個性概述、幼兒個性發(fā)展
  • 第六章-第三節(jié)-學前兒童發(fā)展的個體差異性
  • 第七章-學前教育的基本研究方法
  • 第八章-學前兒童身心常見問題（一）
  • 第八章-學前兒童身心常見問題（二）
  • 第八章-學前兒童身心常見問題（三）
模塊二 學前教育原理

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  • 第一章-第一節(jié)-教育概述（一）
  • 第一章-第一節(jié)-教育概述（二）
  • 第一章-第二節(jié)-學前教育概述
  • 第一章-第三節(jié)-中外幼兒教育理論的發(fā)展（一）
  • 第一章-第三節(jié)-中外幼兒教育理論的發(fā)展（二）
  • 第二章-幼兒園教育
  • 第三章-幼小銜接
  • 第四章-學前教育政策與法規(guī)（一）
  • 第四章-學前教育政策與法規(guī)（二）
  • 第四章-學前教育政策與法規(guī)（三）
  • 第四章-學前教育政策與法規(guī)（四）
  • 第四章-學前教育政策與法規(guī)（五）
  • 第五章-學前教育政策與法規(guī)（一）
  • 第五章-學前教育政策與法規(guī)（二）
模塊三 生活指導

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  • 第一章-幼兒一日生活（一）
  • 第一章-幼兒一日生活（二）
  • 第二章-幼兒營養(yǎng)
  • 第三章-幼兒疾病與身心問題
  • 第四章-幼兒安全保護
模塊四 環(huán)境創(chuàng)設

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  • 第一章-幼兒園環(huán)境創(chuàng)設
  • 第二章-幼兒園活動區(qū)創(chuàng)設
  • 第三章-幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設
  • 第四章-幼兒園與家庭、社區(qū)
模塊五 游戲指導

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  • 第一章-幼兒游戲（一）
  • 第一章-幼兒游戲（二）
  • 第二章-幼兒游戲指導（一）
  • 第二章-幼兒游戲指導（二）
模塊六 教育活動組織與實施

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  • 第一章-幼兒園教育活動設計概述（一）
  • 第一章-幼兒園教育活動設計概述（二）
  • 第二章-幼兒健康教育活動設計與指導
  • 第三、四章-幼兒語言教育活動設計與指導、幼兒社會教育活動設計與指導
  • 第五章-幼兒科學教育活動設計與指導
  • 第六章-幼兒藝術教育活動設計與指導
  • 第七章-其他類型教育活動設計
模塊七 教育評價

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  • 第一、二章-幼兒園教育評價概述、幼兒園教育評價原則與功能
習題解析

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  • 習題精析班（一）
  • 習題精析班（二）
沖刺預測

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  • 高分活動設計（一）
  • 高分活動設計（二）
  • 高分活動設計（三）
  • 讀懂幼兒發(fā)展（一）
  • 讀懂幼兒發(fā)展（二）
  • 讀懂幼兒發(fā)展（三）
  • 學前教育那些事兒（一）
  • 學前教育那些事兒（二）
  • 學前教育那些事兒（三）
  • 心理學教育學人物（一）
  • 心理學教育學人物（二）
  • 心理學教育學人物（三）

幼兒綜合素質

模塊一 教師職業(yè)理念 試聽

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  • 第一節(jié)-教育觀（一） 試聽
  • 第一節(jié)-教育觀（二）
  • 第一節(jié)-教育觀（三）
  • 第一節(jié)-教育觀（四）
  • 第二節(jié)-兒童觀（一）
  • 第二節(jié)-兒童觀（二）
  • 第二節(jié)-兒童觀（三）
  • 第三節(jié)-教師觀（一）
  • 第三節(jié)-教師觀（二）
  • 第三節(jié)-教師觀（三）
模塊二 教育法律法規(guī)

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  • 第一節(jié)-教育法律法規(guī)概述
  • 第二節(jié)-憲法節(jié)選
  • 第三節(jié)-教育法（一）
  • 第三節(jié)-教育法（二）
  • 第四節(jié)-義務教育法（一）
  • 第四節(jié)-義務教育法（二）
  • 第五節(jié)-教師法（一）
  • 第五節(jié)-教師法（二）
  • 第六節(jié)-未成年人保護法（一）
  • 第六節(jié)-未成年人保護法（二）
  • 第七節(jié)-幼兒園工作規(guī)程（一）
  • 第七節(jié)-幼兒園工作規(guī)程（二）
  • 第八節(jié)-兒童權利公約節(jié)選
  • 第九節(jié)-學生傷害事故處理辦法（一）
  • 第九節(jié)-學生傷害事故處理辦法（二）
  • 第十節(jié)-教師的權利與義務
  • 第十一節(jié)-幼兒的權利及其保護
模塊三 教師職業(yè)道德

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  • 第一節(jié)-教師職業(yè)道德規(guī)范（一）
  • 第一節(jié)-教師職業(yè)道德規(guī)范（二）
  • 第二節(jié)-教師職業(yè)行為
模塊四 文化素養(yǎng)

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  • 第一節(jié)-歷史常識（一）
  • 第一節(jié)-歷史常識（二）
  • 第二節(jié)-科學常識（一）
  • 第二節(jié)-科學常識（二）
  • 第三節(jié)-傳統(tǒng)文化常識
  • 第四節(jié)-文學常識
  • 第五節(jié)-藝術常識
模塊五 基本能力

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  • 第一節(jié)-信息處理能力（一）
  • 第一節(jié)-信息處理能力（二）
  • 第二節(jié)-邏輯思維能力（一）
  • 第二節(jié)-邏輯思維能力（二）
  • 第三節(jié)-閱讀理解能力（一）
  • 第三節(jié)-閱讀理解能力（二）
  • 第四節(jié)-寫作能力（一）
  • 第四節(jié)-寫作能力（二）
  • 第四節(jié)-寫作能力（三）
  • 第四節(jié)-寫作能力（四）
習題解析

展開 收起

  • 習題精析班（一）
  • 習題精析班（二）
  • 習題精析班（三）
  • 習題精析班（四）
  • 習題精析班（五）
  • 習題精析班（六）
  • 習題精析班（七）
  • 習題精析班（八）
沖刺預測

展開 收起

  • 第一部分-模塊一-教師職業(yè)理念
  • 第一部分-模塊二-教育法律法規(guī)（一）
  • 第一部分-模塊二-教育法律法規(guī)（二）
  • 第一部分-模塊三-教師職業(yè)道德
  • 第一部分-模塊四-文化素養(yǎng)
  • 第一部分-模塊五-基本能力
  • 第二部分-材料分析專項（一）
  • 第二部分-材料分析專項（二）
  • 第三部分-寫作專項

  • 昵稱

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常見問題

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